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2019年11月15日 02:49


  摘 要:初中语文是学生学习生涯中较为关键的组成部分。在初中阶段进行语文学习,学生所要面对的是不同于小学的学习和教学模式,对小学语文知识有着一定的拔高,为学习高中语文打下基础。语文作为初中的一门核心性学科,在长久以来的应试教育影响下,课堂教学陷入了一种僵化的模式,亟待解决。本文旨在提高初中语文课堂教学效果,针对多元化教学方法在初中语文课堂的应用做简要探讨。
  关键词:初中语文;课堂教学;多元化
  盘踞教育界数十年的应试教育思想对初中、高中的教学有着巨大影响,尤其是语文,无论是阅读教育还是作文教学全都以升学考试为中心,导致教学方法过于单调死板,没有同新兴的教学理念相结合,缺乏一定的创新和教学吸引力。这就导致很多学生在课堂中丧失兴趣,没有参与教学的热情。除此之外,现阶段的初中语文教学仍旧没有将培养学生的创新思维和发散思维摆在一个合适的位置,在培养学生的综合能力上有着很大的不足,这样下去,很难培养出适应社会需求的人才。所以,初中语文课堂教学需要转变,其中,多元化教学方法就是一个较为有效的途径。
  一、从课堂引入着手,激发学生的兴趣
  传统的语文课堂教学在课堂伊始,无非就是教师通过自己的语言对课堂内容进行一番引导,引出本节课的内容,然后让学生通读课文,在熟悉课文的基础上,按照教师的课堂设计进行学习。这种方法能够将上课的节奏掌握在教师手中,可是,死板的课堂引入很难激发学生的学习兴趣,因此,在课堂引入上,教师要努力做到多元化。除了采用辞藻华丽的引导语,教师还能在课堂开始用设问的方式,激起学生的好奇心。比如,在《从百草园到三味书屋》一课中,笔者就曾经在课堂开始给出这么几个问题:“我”在百草园中有哪些乐趣?仔细阅读有关“我”的乐趣的描写,与自己的童趣相比,有什么不同?通读全文,谈一谈,百草园和三味书屋的生活,“我”更喜欢哪一种。通过这些依次加深的问题,首先,激起学生的好奇心,让他们带着疑问去读课文,能够加深记忆,同时有目的性地阅读,也能帮助学生把握文章脉络。好的课堂导入在一堂成功的课堂教学中占有很大比重,有时候课堂导入不一定非要用华美的言语,一段视频或一曲音乐带来的效果可能会更好。比如,在进行《安塞腰鼓》这一课时,可以让学生听一下《命运交响曲》和《百鸟朝凤》这两首不同的曲子,来感受东西方音乐的不同魅力,然后可以让学生看一段安塞腰鼓的视频,透过安塞腰鼓宏大壮阔的表演画面,将学生的注意力完全吸引到课文当中,这对后续教学的进行有着巨大的推动作用。
  二、课堂进行中,采用多元化的教学方式
  过去传统的授课方式是教师根据课堂设计,带着学生学习课文,这种方法在现今的教学理念中已经逐渐被淘汰,现在更加强调学生和教师在课堂中的角色,学生应该是课堂的主导者,而教师则更多地充当课堂教学的引导者,引导着学生进行课堂学习。再加上随着信息技术的发展,越来越多的新兴技术可以运用到课堂教学之中,一方面丰富了教学资源,另一方面,多媒体技术对于学生来说较为新鲜,能够牢牢掌握学生的兴趣,从而提高课堂教学的效果。比如,在进行《苏州园林》一课时,笔者就给学生播放了一些有关苏州园林的宣传视频,诸如拙政园、留园等都给学生留下了非常深刻的印象,让一些没有去过苏州园林的学生领略了一番中国园林艺术的秀美。然后,笔者再通过PPT的形式,让学生一边观看苏州园林的美图,一边听着课文录音,在脑海中想象着自己仿佛置身于美景之中,似乎轻轻一嗅,就能感受到诱人的芬芳。最后,让学生在优美而舒缓的音乐下,自己默读课文,加深印象。除此之外,合理利用多媒体还能减少学生的课业负担,扩充学生的知识储备。比如,在《岳阳楼记》一课中,教师先通过网络了解背景,在用多媒体放映给学生看,促进学生理解课文。使得原本需要不断阅读课文才能理解内容,变得容易,减少了学生的学习负担,同时也提高了课堂效率。
  三、多元化地布置课后作业,促进学生加深对课堂内容的记忆
  作为课堂教学的延续,课后作业的作用不容忽视,一份好的课后作业,能够加深学生对于课堂内容的理解和记忆,同时也能做好课堂的预习工作,对第二天的学习也有着帮助。比如,在学习《论语十则》这一课后,教师可以布置作业,学生通过可用渠道,了解《论语》,包括《论语》的出现及其意义,透过课本上的节选体会孔子思想上的高深。让学生在课后自己分角色还原孔子与别人论道的情景,体会孔子当时的心境。这种不同于纸面作业的课后任务,能够让学生对语文学习产生兴趣,从而在思想上更加积极。除此之外,课后作业不能局限在纸面上,要将听、说、读、写、思全面结合起来,可以让学生课后看一看国外名著翻拍的电影,然后写写自己的感受,同时摘抄自己认为较好的人物对话,在课堂上朗读给大家听。再比如,在学习《藤野先生》一课前,笔者就先让学生去学校的计算机房中查阅了鲁迅先生的生平经历,让学生了解到鲁迅先生留学和弃医从文的过程,这对于学生理解《藤野先生》这一课有着不可忽视的作用。
  四、结语
  随着教学理念的不断更新,初中语文教师的教学方法也需要随之改变,多元化教学法是新兴教学理念和多种教学资源相结合的产物,对于初中语文教学有着一定的促进作用,广大语文教师可以通过实际的运用将其完善,最终达到提高初中语文教学效果的目的。
  参考文献
  [1]许小明,浅谈初中语文基础知识教学的策略[J],语文教学通讯,D刊(学术刊),2014(10):25-26
  [2]刘会清,初中语文教学中的多元化教学方法[J],经验交流,2014(01)


  摘 要:作为一名小学老师不仅需要传授给孩子们知识,更重要的是要关注孩子内心的成长,悉心呵护孩子们的那份纯真,开启孩子们走向美好明天的大门。
  关键词:关注;陪伴
  读叶圣陶先生的著作《如果我当教师》,深觉作为一名小学教师不仅需要传授给孩子们知识,更重要的是要关注孩子内心的成长,悉心呵护孩子们的那份纯真,开启孩子们走向美好明天的大门。清晰地记得叶老所说的这句话,“如果能给儿童布置个极其适当的环境,自己却忘记了自己是教师,而且使儿童也忘记我是个教师,只觉得我是他们的环境之中的一个同情的互助的伴侣,这才是今后需要的教育者”。
  一、关爱是一种最有力量的前行
  每个孩子都是与众不同的,在他们成长的过程中我们能够感受到来自生命个体的不同特质,而关爱,则是走进学生心灵的最好源动力,更是带领学生走进良好教育的开端。每个年龄段的孩子都有着自己不同的特点,正是因为这样的原因,我们应该学会智慧地爱学生,让我们的关爱成为引领学生前行的动力,更成为成长的助推力。
  二、教育案例:总是难忘的记忆
  还记得,2015年5月30日那天,班级举办庆“六一”活动,孩子们热情洋溢,激动不已。看到孩子们自编自演精彩纷呈的节目,我很开心,心底油然升腾起自豪感,看节目单就知道他们在用心对待这次活动。孩子们,你们很了不起。是啊,只要给孩子一个舞台,他们就会还你一份惊喜。
  只是一切并非总是那么美好,那天的活动即将结束前,一贯遇事只挑别人错不懂自省的孩子在教室外暴跳如雷,咬牙切齿地大喊着班长的名字。出去,问原因,他不停地抽泣,沉默不语,看他激动的样子,说了句:“你自己先平静下,等你自如表达了,我们再谈。”并要求围观者把安静的空间还给他。人在暴怒时,最应给予他的只是一个可以独自思考的空间,这就所谓的冷处理,是吗?10分钟后,问,得到的答案是仍未平静。又10分钟过去了,另一主角班长的出场,打乱了他原本渐趋平静的心,他大喊了起来,仿佛债主终于看见欠债人了。班长听了,不予理会,拖着书包要走,被我喊住,她哽咽着欲辩解,被我制止。要求两人分居两地,给足时间和空间平复心绪,于是,一个坐着,一个站着。选择,选择总是具有差异性。在看值日生值日时,男孩突然喊了起来:“XX,在用剪刀划自己的胳膊”,心里大惊,连忙跑出去,见她已停手,冷静地问她觉得这种方式是否能解决问题,得到不能的答案,丢下“怎样才能解决”这句话,再次进教室,很清楚这孩子面临着超出她承受范围的难题。眼看值日生打扫卫生,极速思索该如何处理才能既让他们认识到错误、解决问题又能不伤害到他们。
  思索中,听到外面传来阵阵哭泣说话声,出门一看,男孩呆若木鸡地站在那儿,是班长在不顾形象地边哭边吐槽。好吧,也许她现在需要的就是宣泄吧!站在门槛处,任她哭诉。她说爸妈最近吵架闹离婚,爷爷奶奶吵架闹离婚,姑姑姑夫也吵架闹离婚;她说现在学习压力这么大,每天还那么多事,好累;她说在家里不开心,在学校也没什么开心的,很不开心;她说每天就是上学吃饭做作业,没人关心没人爱,活着好没意思,还不如死了算了……越听越震惊,这只是个四年级的孩子啊!男孩似乎也被她吓着了,面无表情地愣在那里,毕竟他是个善良的孩子。我静静地看着,任由她宣泄,很多时候很多不快说出口也就没什么了。待她情绪波动渐趋平缓,便走向男孩,此刻,他的问题显得多么不值一提。事情的难易轻重缓急总是在比较面前知分晓,人也多是趋向先易后难,不是吗?先让男孩讲清事情经过,等他全部讲完,指出整个陈述过程中更多的言语是在为自己辩护、开脱,自动忽略他才是始作俑者,并举例证明这是他的一贯作风,待他认同后,引导他以后应做到:1.遇事冷静,2.自我反省,3.选择不伤害别人且有益于自己的解决问题的方式。
  待他走后,着力解决班长的事,也就是因为她一贯的乖巧、懂事,在老师和同学的眼里扮演着无需费心的角色,因而,这孩子所承担的远远超过其他孩子,一旦处理方式不当不仅解决不了问题,还可能激化矛盾,甚至会在她幼小的心里蒙上一层阴影,这个绝非我所愿。放走所有其余的孩子,把班长带到办公室,先是平静地问她事情的前因后果,在她讲到对男孩大喊只是因为心情不好,一时的宣泄时顺势问原因,她自然地作答,只是越说情绪越低落,最后,潸然泪下。看了,只是抽张纸巾给她,鼓励她继续说下去。待她说完,再给予安慰,见她情绪渐趋平缓,一点点地引导。强调几点:1.大人之间的矛盾并非孩子能解决的,不管父母最终会怎样,双方对她的关爱都不会少,在这样的特殊时期,她最需要做的就是做好自己;2.她被很多人爱着,如果她不好好爱惜自己,不仅会给自己带来伤害,更会令所有爱她的人悲痛不已;3.不管遇到任何事在任何情况下,可以伤心,可以愤怒,甚至可以大喊大叫,但都要相信明天会是新的一天;4.遇到事情一定要想办法去解决,而非逃避;5.告诉她,只要教她一天,我就会陪她一天;6.须认识到自己的问题所在,避免下次再犯。
  三、教育反思:让关爱长着翅膀飞翔
  孩子就是孩子。以往总是把更多的关注点和精力放在问题孩子身上,忽略了所谓的优等生所承担的压力往往更大,更易有偏激的行为出现。他们的懂事他们的乖巧他们的无需劳神费心,常常会麻痹老师的眼球和神经,忽略他们还只是个孩子,他们也需要嘘寒问暖,也需要时常与之沟通,也期望得到老师的关注,也期望得到切实的赞许,而非仅仅只是在需树立榜样时一句表面的、轻飘飘的表扬,只是需要其做事时才有的一句夸奖。
  即使世间有着对瑰丽的语言,都不及老师对孩子的一个拥抱,都不及老师对孩子的一片期待,那就是老师对一个孩子深深的爱。孝感汽车网神圣的荣誉 
  伊优,危险! 
  (作者:叽里呱啦,叽里呱啦,咕噜噜……。注:作者呛水了)众人来到海洋星表层,隆隆:我能不能不进去?利安:怎么了?隆隆:烈火猴不愿进去呀,我有什么办法!(作者:自己想为什么吧。)后面传来派克的声音:诶呀呀!烈火猴:你撞我干吗?派克:汗,是你撞我吧!派克夹着烈火猴走过来。雷纳:老爸,你怎么来了?派克:我是跟另外一个人来的,奇怪?怎么不见了?我去找找!说完走了。隆隆:烈火猴,你要在这样……喂!博士,把我的烈火猴留下呀!(汗,还夹着呢!)说完追博士去了。贾斯丁走过来:刚刚还看见西亚那家伙呢,说什么小心迪恩,他不是好好的么?雷纳:喂,你在说什么呢?贾斯丁:没什么,没什么。心想:刚刚西亚说一只小猴子把博士撞飞后他们就失散了,我要去找找他们。说完也超博士的方向去了,嘴里还嘀咕:我的第六感,不要骗我。雷纳:怎么一生不吭就走了?伊优:我们快走吧!巴鲁纳:是呀!利安:我们走!雷纳:算了!众人来到海底(作者:咕噜……)西亚:我还是不要进去了,是吧,迪恩!迪恩:你是什么时候发现的。西亚:从你偷看他们打蘑菇怪开始。迪恩:是么,黑暗螳螂怪,出来吧!!!西亚:kjr(库嘉蕊同学,别怪我,我也是因为找不到合适西亚的精灵才…………),出来吧!!!雷纳:豪华套餐!!!(作者:汗,没见过世面,一捆菠菜是豪华套餐?)巴鲁纳:呵呵,我这里只有这些东西了,你们将就一下吧!众人(除雷纳):额!雷纳一边狼吞虎咽一边说:不愧是国王,吃的食物就是不一样,布布种子,吃,快吃呀!步步种子:我不吃同类。巴鲁纳:我们这里这么穷是因为……雷纳插了一句:再来一缸!巴鲁纳接着说:被你们吃穷的!众人:汗。巴鲁纳:伊优,过来一下。伊优跟着爸爸巴鲁纳走了过去。巴鲁纳:我已经不行了,儿子,该由你来接替了。伊优:什么!巴鲁纳:我体内的水气已经去了一亿分之九千九百九十九万九千九百九十九了。这都是那只钢牙鲨……还没说完就倒下了,伊优;
爸爸,爸爸!!!一只贝尔走来:王子,不国王!要进行加冕仪式了(好快)伊优哭着说:我知道了,不过,在我成为国王之前我想做一件事。说完便朝钢牙鲨的方向去了。贝尔:国王!又说,来人,把前任国王的尸体埋了吧!雷纳:这么久还没出来,是不是出事了。远方传来救命声。利安:原道,伊优,伊优,果然。雷纳:我们快去救他。说完朝声音传来的地方跑去。伊优:我要干掉你,为我父亲报仇!!!钢牙鲨:是那个蠢国王么,哈哈哈哈哈哈哈哈哈!众人赶到的时候,伊优正好因仇恨的怒火进化为伊优达!利安:那是什么!伊优达:你们是谁?说完一招电光火石冲了过去。烈火猴挡在前面:醒醒吧!伊优! 
  请看下集 
  大战钢牙鲨


  摘 要:中学的教育工作离不开后勤总务工作的支持,好的后勤总务工作能够保障良好的教育教学效果。为了更好地发挥中学后勤总务工作的良好作用,必须进行深化改革,实施中学后勤总务工作的市场化运作与社会化管理。本文就中学后勤总务工作深化改革的实践与思考进行了详细的探讨。
  关键词:中学;后勤总务工作;深化改革
  总务后勤工作直接与学校教职工的切身利益相关,其工作主要涉及学校的教学环境、设施、教学用品、福利待遇等。因此,学校后勤总务工作对学校的发展和稳定有着直接决定性作用,对中学后勤总务工作进行深化改革,提高后勤管理水平与效率对学校的发展至关重要。
  1. 中学后勤总务工作的市场化运作改革实践
  中学后勤总务工作只有进行市场化运作、社会化管理的深化改革,才能充分满足教育教学的需求。中学后勤总务工作的市场化运作主要包括两个基本内容:一是在客观条件允许的情况下,让市场化组织或社会机构承担一部分学校的后勤管理职能,也就是学校花钱买服务,使中学的教育教学的需求尽量得到满足;二是对学校的教育资源进行充分地利用,通过提供社会服务的方式来给学校创造收益,帮助学校积累更多的资金来改善学校的教育设施。总体来说,后勤总务工作的市场化运作的目的是实现教育效益与经济效益的最大化,手段是通过竞争采取合理的运营方式。
  中学后勤总务工作的市场化运作改革主要包括以下六点内容:第一,交由物业公司或其他市场组织承包学校的物业管理工作,主要包括保洁、绿化、排污、维修等;第二,利用协议的方法,把校园的防盗工作、治安工作交由学校当地的治保大队负责;第三,把学校的图书馆通过适度收费的方式向社会开放,不仅能够帮助学校积累资金更新图书资料,还能向社会传播文明;第四,在保障校内工作完成的条件下,把学校车辆向社会出租,主要方式是按需、按时出租,达到为社会服务的目的;第五,把学校的体育场、运动馆、计算机室等向社会开放,在节假日或休息时间充分发挥学校教师资源的优势,开展各类培训活动;第六,把学校的宿舍管理及食堂运营等承包给校内职工或社会组织管理,同时,学校食堂可以在满足学生用餐的前提下,向社会扩大服务面与经营范围,这样不仅可以创造额外收益,还能提高食堂的服务质量。
  2. 中学后勤总务工作深化改革的建议
  中学后勤总务工作的深化改革不能盲目实施,必须稳步推进,这样才能尽量避免出现不必要的浪费,达到深化改革的目的与预期效果。基于对中学后勤总务工作深化改革实践的认真分析与经验,本文提出了以下四点深化改革的建议。
  2.1、选择恰当的社会化改革项目
  就具体的某个中学来说,并不是所有的后勤总务工作都能够走社会化的路线,主要原因是中学与高校存在很大的差别。高校具有很大的办学规模与很多的学生,并且几乎所有的高校学生都是住校,因此,其后勤服务有着非常广泛的范围,有很多的项目,并且每个项目有很大的工作量,需要配备较多的人力资源。与高校相比,中学的办学规模很小,并且住校生很少,甚至是没有。
  2.2、在后勤工作中引入竞争机制
  在中学的后勤工作中引入竞争机制,必须广泛考察社会上能够利用的资源,为学校的后勤服务引入知名度较高、社会信誉较好的服务单位。良好的服务质量需要管理水平的提升作保障,而管理水平的提升需要竞争机制来促进。比如,各个学校在对食堂进行社会化改革的过程中,采用的形式不同,效果也不尽相同。有些学校选择了两家校外餐饮单位,但是仍然没有达到具备较高竞争力度的效果,而有些学校只选取了一家餐饮单位,更是没有竞争的激励,导致饭菜价格与服务质量差强人意。经过改革实践证明,要想提高中学后勤总务工作的服务质量,就必须引入竞争机制。
  2.3、规划深化改革的操作流程
  要想实现中学后勤总务工作深化改革操作流程的规范化,就必须按照以下四个步骤来进行:第一,要把后勤深化改革的舆论宣传做好,让大家对后勤总务工作社会化改革的要求、方法、内容、意义有深入的了解,统一大家的认识与思想;第二,对服务单位的选择流程要本着公正、公开、公平的原则,努力提高选择过程与机制的透明度;第三,为了保证相关人员转岗的顺利进行,要把所有相关人员的思想工作做好;第四,利用“扶一把,送一程”的方式与方法来促进中学后勤总务工作社会化改革的顺利开展与进行,在学校政策上给予支持与保障。
  2.4、加强深化改革的后续管理工作
  把学校的后勤管理工作包出去,只是后勤总务工作社会化改革的第一步,而不是一包了之,即可结束对其的管理。因此,学校要对后勤社会化管理给予足够的重视,组织相关人员来协调、考核实施社会化的项目,促进社会化项目的服务质量与服务水平的不断提高。
  3. 小结
  中学后勤总务工作的深化改革主要是向社会化与市场化的改革,但是这种改革牵扯到学校内部的方方面面,因此,需要克服很大的阻力,并采取恰当的方式方法来推进。改革能促进学校管理水平与服务质量的提高,促进学校教育教学质量的提升,促进全校师生的身心健康发展,帮助学校把良好的教育形象树立起来,因此,中学后勤总务工作的深入改革必须持续推进下去。
  参考文献
  [1]田辉.浅谈如何做学校总务后勤管理工作[J].中国职工教育,2013,(10):123-125.
  [2]贺寿康.学校后勤管理中的几点感受[J].读写算:教育教学研究,2011,(33):20-20.
  [3]徐苏.浅谈学校后勤工作的管理[J].才智,2014,(14):153-153.
  [4]迪力夏提·阿布拉.学校总务后勤管理的思考与探索[J].时代报告(下半月),2013,(3):154-155.孝感汽车网美好的一天,没有战斗,没有竞争,只有和谐的气氛。星玲等人可不能闲着,她们还要去找其他的五行传人和五个五行晶石。 
  “今天是新学期的第一天哦,等会我跟你们说一下学校的规矩,你们跟我来叫教室吧。”瑶梦笑着说。 
  “姐姐~!!!”一阵叫声传来,一个女孩扑到瑶梦身上。月祭疑惑得问:“小梦(瑶梦的小名),她是谁啊?怎么喊你姐姐?”“哦,她叫瑶琴,是我妹妹,一直住在奶奶家,所以你们不知道。”瑶梦又转过脸去对瑶琴说,“瑶琴,这些是姐姐的朋友,她们是星恋、月祭、星玲、晨光和月枫,跟她们做好朋友吧。”“嗯。”瑶琴答应的真爽快。 
  (在学校的过程就不写了)放学了,几位好朋友走在回家的路上。“瑶梦,你知道谁的手上有绿色木晶石的印记吗?”月祭问。瑶琴一听立刻说:“我手上有,不过这个代表什么?”(注明:瑶琴比瑶梦小2岁,瑶梦12岁,瑶琴10岁)“小琴(瑶琴的小名),你最近发生过什么奇怪的事情没有?”星玲问。 
  “这个嘛,让我想想……有!” 
  “说出来听听。” 
  “我前几天在上学的时候不小心摔倒了,腿摔破了很大一块。可我用右手捂住腿时,发现腿上的伤在右手碰到之后竟然自己就好了。” 
  “那还有吗?” 
  “昨天,我一个同学也摔伤了,我用右手刚碰上,他的伤就好了。” 
  “看来木的力量就是治愈。”星玲说,“金、水、火这三个为攻击,地为防御,木为治愈和复活。我们现在必须立刻寻找其他几位传人和五个晶石。” 
  “星玲姐姐,我不明白你在说什么。” 
  “拿着。”月祭拿出一个绿色上面带有一个叶子图案的胸针说,“这是你的变身胸针,你是五行的第二位传人木传人,所以你才拥有治愈的能力。” 
  “我是木传人?好玩吗?”瑶琴笑了笑。 
  “小琴,听我说,这不是游戏,我们下面要找的就是水传人。” 
  这时,晨夜来了。晨夜大声对公主们说:“你们打伤了我的姐姐,我要报仇!” 
  “晨夜!你和你的姐姐做尽了坏事,今天我一定要和你一决高下!”星恋指着晨夜大喊。 
  “来吧,星月公主。晨雨之泪,变身!”晨夜抢先变身。“星月之恋(情、缘、光、声)!变身!”星月公主毫不怠慢,上次决战中她们已经领教了晨夜的厉害(晨夜的迷宫幻境)。”“金的威力~!变身!”瑶梦紧接着变身。 
  “瑶琴!大喊‘木的威力~!变身’吧!”月祭赶忙提醒道。“木的威力~!变身!”瑶琴变身后穿着绿色的短裙,上面带有叶子形状的挂饰,穿着绿色的短靴,很是可爱。 
  “炎!火球!”晨光从来都不会等敌人出击才愿意出。“月!银光利剑!”晨夜的威力可是晨雨和星月两个国家里排名第三的(第一是星玲,第二是晨光,第四是星恋,最后是晨羽),攻击极其强大。晨光的火球和晨夜的利剑打了个平手。晨夜讥讽的说:“晨光,你的实力怎么变弱了。”不是晨光变弱,而是晨夜的心之宝石被污染后力量变成以前的二倍甚至更多。 
  “水!激流!”星玲拿起水之矛朝晨夜发起攻击。“月祭,瑶琴,看你们的了!”不愧是第一名的星玲,轻而易举的使了个初级法术就把晨光的中级法术挡住了。“木!叶镖!”月祭也发起攻击。“小琴,怎么了?”星玲过去问瑶琴。“月!银光箭雨!”晨夜发起高级技能向着星玲打去。“水!防护!”星玲知道这一招的厉害,在上一届比武大会,晨夜就是以这个技能夺取的第三名,当初连晨光和星玲都是勉强抵挡住才获得第一二名,如今,晨夜的力量大增,星玲已经很难抵挡住了。 
  “星玲姐姐,我不会攻击啊!”“什么!”其他公主一听,大惊失色。木传人居然不会攻击技能,这样她们很有可能会落败,到底该怎么办啊?

孝感汽车网:美军舰通过霍尔木兹海峡

黑夜, 
在他们的照耀下,变成了光明…。。 
                             引子 
   冰玲是个残疾女孩,但她依然自尊的成长、自尊的生活。她有一个动听的名字:冰玲,谢冰玲。而故事的起源,在另一个女孩身上她叫谢雨铃。 
   雨铃是冰玲的亲姐姐,她人长得好看,学习都好的可以,但姐妹俩从不歧视,相反,还互相依赖,生活无忧无虑。 
   一次,冰玲买到了三只萤火虫,小小的,有很可爱,特别是在晚上,可以发出绚烂夺目的光彩,十分美丽。冰玲常对姐姐说: 
  "它们就像是我的孩子,我第一次感到,我的责任。" 
  而每当这时,雨铃会露出两个深深的酒窝: 
  "冰玲,好妹妹,你也是我的责任!" 
冰玲认为:自己很幸福。也的确,她真的很幸福。 
但是那一天,姐姐和冰玲玩着玩着,说: 
"冰玲,姐姐不舒服,你先玩吧。" 
"呃?姐姐!姐姐!" 
冰玲看到,姐姐的身子刚刚站起,在空中晃了几晃,就倒了下去。 
冰玲懊丧的坐在医院的长凳上,突然,门打开了。 
"喂喂喂,怎么样了?"父母一脸惊慌,医生拉他们到旁边,说了几句话。 
"爸、妈,怎么了?"爸爸沉重的说: 
"没事,住几天院就好了。但是,"爸爸语气一转,"你不可以去看姐姐!" 
为什么?冰玲有一千个不解,一万个不解,但她一直很听话,也没有多问什么。 
                                                                      (未完待续) 
孝感汽车网曾经,有一对非常要好的朋友,一个叫唐雪,另一个叫夏柔。 
 一年级,她们俩同桌。她们就这样互相认识了,而且玩得非常要好。她们过生日,互相送小贺卡,小抽屉,小相框,小娃娃…… 
 夏柔比唐雪生日过得早,唐雪特意折了只纸鹤送给夏柔当生日礼物;
唐雪的生日,夏柔折了只蝴蝶送给唐雪。她们可开心了!!! 
 朋友间难免会有些磕磕碰碰。四年级,唐雪有些嫉妒夏柔的优异的成绩,以及班里有很多男生喜欢夏柔,唐雪不服气,她们经常吵架。 
 五年级,夏柔长大了,是学校公认的校花。唐雪呢,是大队委和省三好学生,认识的女孩更多了。可是,夏柔那如仙般的面容还是被很多女孩妒忌,终于,另一个女孩挑拨了两人之间的关系,她们闹翻了。夏柔很苦恼,但凭着自己“坚强的毅力”,她没有主动找唐雪。 
 六年级了,两人已经僵持一年了!一天夜里,夏柔做了一个梦,梦里,她看见了一只纸鹤!记得,那是一年级时唐雪折给自己的!她从梦里惊醒。 
 同样,那天晚上,唐雪也做了一个梦,她不仅看见了夏柔折的蝴蝶,还看见了小贺卡、小抽屉、小相框、小娃娃……唐雪猛然醒来。 
 第二天,主动,唐雪写了张纸条给夏柔:最美的蝴蝶,翩翩起舞,姗姗而去。 
 没想到,夏柔回了纸条:最巧的仙鹤,好高骛远,扑扑而去。 
  但是,她们依然没有说话。也不知道是怎么搞得! 
  70年后,两个女孩都老了。 
  唐雪老了,她坐在安乐椅上,给自己的外孙女娓娓道来: 
 “外婆小时候,非常出色,有很多朋友,可是——”唐雪不做声了。小外孙女急了,问:“可是什么?可是什么啊?”唐雪叹了口气,摇摇头:“可是,最好的朋友,却不在了!”“那,外婆最好的朋友,在哪儿呢?”小女孩笑了。唐雪说:“那个女孩,随着时间匆匆的流逝,乘坐着一只蝴蝶,走了……”说着,她从枕头底下拿出压藏了70多年的一只蝴蝶,那纸,已经泛黄了:“就是这只纸鹤了!它融合了我最美的童年!” 
  夏柔也老了,她坐在一张小椅子上,给自己的外孙唱着歌谣: 
 “找呀找呀找朋友,找到一个好朋友……”“奶奶!”小男孩问道:“奶奶的朋友呢?”夏柔笑了,饱经沧桑的脸上浮现出褶皱的微笑:“奶奶最好的朋友,变成仙鹤飞走了。”“飞?奶奶的朋友会飞?”夏柔说:“是啊! 只怪奶奶不好,没有主动找她,害得她……走了!” 
  两位老人都似曾回忆起了童年时光。但时间一去不复返…她们明白友情的重要性。 
  似曾相识,似曾匆匆,似曾回忆,似曾有过友情! 
  在夏柔闭上双眼的那一刻,唐雪虽在很远的地方安享晚年,那一刻,唐雪蓦然感到心头一阵颤动,她巍巍缩缩地拿起了泛黄的蝴蝶…… 
  那天,她独自回忆起了很多很多看似并不宝贵的事情,比如:向夏柔借铅笔,借橡皮,在夏柔家看碟子,和夏柔在学校操场上转圈圈儿!…………… 
  夜里,唐雪走了。她默默地,安安静静地离开了人世。 
  小孙女和小孙子们哭得昏天黑地,却也不能挽留住两位相隔几万里远的老人… 
  友情,如果不好好珍惜,就等于失去了万两黄金!


  摘 要:随着时代的快速发展和教育的不断革新,对学生阅读能力的培养已经成为初中语文教学中一个重要的内容。然而在目前的教学过程中,初中语文的阅读教学却存在着许多的问题,如何针对这些问题采取相应合理有效的措施成为初中语文教师的一项重要工作,下面我将结合我自己的教学经历谈谈我对这项工作的思考。
  关键词:初中语文;阅读教学;问题;改进措施
  阅读是语文教学中非常重要的一部分,然而传统的阅读教学课存在着种种弊端,限制了学生阅读能力的提高。接下来,本文就如何提高初中语文阅读教学的有效性展开探讨。
  1.激发学生的阅读兴趣
  为了提高初中语文阅读教学的教学质量,一个首要的目标就是提高学生的阅读兴趣。首先,我们可以从学生的好奇心入手,例如在讲课文《最后一课》时,从文章的题目就可以激发学生心中的疑问:最后一课是什么意思?为什么这是主人公的最后一节课?主人公的生活中究竟发生了什么事?通过小说的题目而引发的一系列疑问让学生对文章充满了好奇心,从而激发起学生的阅读兴趣。其次,从精彩的文章内容来说,一篇好的课文可以和学生的内心产生共鸣,他们能在别人的故事里看到自己的影子,从而转变为一种阅读的乐趣,让学生对情节发展的方向和结局有一种强烈的向往,例如拿杨绛的写人记事类散文《老王》来说,文章以时间顺序,写了杨绛一家与老王相识、相交、相处的过程及其中的生平琐事,通过这些琐事体现了老王对其一家的真诚相待和他自身命运的坎坷,学生通过这些内容的阅读,就会被老王的生活和命运所吸引,从而激发起阅读兴趣。同时,我们可以从耐人寻味的故事结局入手,如小说《麦琪的礼物》中最后两人都各自卖掉心爱的怀表和秀发,而为对方购买了发梳和表链作为礼物,最后这两样礼物却都没有用处了,这一欧亨利式的结局出人意料却在情理之中,展现了两人的真爱,可以极大地让学生对阅读产生兴趣,提高初中语文阅读教学的有效性。
  2.让学生充分预习,做好阅读准备
  除了提高学生的阅读兴趣以外,教师还必须让学生做好充分的课前预习,这样不但能给教师节省上课的时间,还能有效避免学生因来不及通读课文而造成无法融入课堂的现象,同时教师可以让学生带着疑问去通读课文,这样可以让学生的阅读更有目的性,更加容易掌握文章的要领。例如在讲到宗璞的《紫藤萝瀑布》时,可以让学生自己做好预习工作,让他们带着这些疑问去通读全文:作者是怎样抓住紫藤萝的特征来写的?本文抒发了作者什么样的情怀?作者由停住脚步到加快脚步经历了怎样的心路历程?这三个问题紧扣着文章的重点与难点,学生在阅读的时候带着这些问题,并作出自己的合理思考,可以极大地增强他们的阅读效率,有效规避阅读教学中学生阅读准备不足的问题。
  3.改善教学方法,提高课堂的有效性
  同时,教师还可以通过改变自己的教学方式来提高阅读教学课堂的有效性,相对于传统的照本宣科式的教学,教师在教学中应该收放自如,既能熟练讲述课内的基础知识,也能在课堂上改变教学方式,采用一些活动化的手段来活跃课堂的气氛,例如在讲到课文《孔乙己》的时候,在学生能阅读和理解的基础之上可以让学生来进行课文的朗读,特别是孔乙己先后的变化要通过语言来进行强调描述和并能模仿出他说话的语气。通过朗读的教学形式,能加强学生对文章内容的深入理解,从而方便学生更好地去学习和思考。另外,如讲到安徒生的《皇帝的新装》时,可以让学生分成小组上讲台进行表演,来模仿文中的骗子、大臣、皇帝等人的形态,特别注重其从神态和语言情感以及前后的变化,通过这样一个模仿表演,学生能切身处在这样一个愚蠢的社会中,身临其境一般,从而能更好地对文章加以理解,懂得其中所讲述的一个反对虚荣和浪费的深刻思想。
  4.丰富教学内容,做好课外阅读
  除了改变教师的教学方式,还应对教师的教学内容加以扩充,从课本出发而不止于课本,要能较好地将课文与课外阅读联系起来,为学生推荐一些合适的课外读物,从而丰富学生的课外阅读容量,提高他们的阅读能力。例如在讲鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》的时候,我会向学生推荐阅读鲁迅的回忆性散文集《朝花夕拾》,在这本书中不仅可以读到像《藤野先生》《从百草园到三味书屋》等课本中出现的文章,还能读到鲁迅先生其他的一些散文,能更好地领略这位文学家、革命家、思想家的回忆和思想。同时在讲到一些小说的节选如《智取生辰纲》《香菱学诗》等,可以向他们推荐阅读整本原著,如中国四大名著、《钢铁是怎样炼成的》《骆驼祥子》等等。这样一来可以让学生通过课外阅读和课本知识有个联系,形成他们自己的知识网络,同时还能丰富学生的阅历,帮助他们通过书本对各个阶段的社会有个更好的了解。
  5.加强学生阅读的主体地位,提高他们的独立思考能力
  为了提高学生的阅读能力最主要的就是学生主体地位的发挥,只有经过他们长期主动地、独立地去对阅读文本,仔细品读和思考,他们的阅读速度,思维深度等各项阅读能力才能得到全面提高。例如在我讲一篇阅读短文的时候,我自己很少会去讲多少内容,而是通过引入一些问题和提示来让学生去讲,讲他们对文本的理解,讲他们自己对问题的思考。同时除了对原文固有知识的理解,学生还要学会对原文的拓展思考,让自己当作者,按照自己的理想来对文章的原本故事进行扩写或者续写,例如对鲁迅先生的《孔乙己》进行续写就是一项教学要求,学生通过这样的扩写和续写能更加深入地去了解作者的心境,极大地培养了他们的阅读能力。
  总而言之,虽然在初中语文的阅读教学中还存在着诸多问题,但是教师可以通过以上科学、有效的措施来对这些问题加以改进,只有这样,初中语文的阅读教学的课堂才能变得更加高效,学生的阅读素养和能力才能得到提升。
  参考文献
  [1]高雅丽.初中语文阅读教学中学生阅读能力的培养,杂文月刊(学术版)2014年09期.
  [2]刘飞彩.初中语文阅读教学中的阅读指导,博览群书·教育 2014年03期.孝感汽车网昨天,今天,明天,后天,我都去皇家花园游泳了,我和齐若雯去的,玩的可开心了! 
  我家在公安小区,足足走了3分钟才到,齐若雯说:"我见过一个地方,比这长多了,要走5分钟才能到呢!"进了皇家花园,看见一个非常非常非常非常大的地方,有10平方毫米大呢!游泳馆在80楼,我们做电梯上去,大约坐了2年,就到了,到了以后,我就穿上泳衣,扑通一声的跳下了水,水可真凉啊,零下好几千度呢!不过过一会就好了,水温会生到几万度,刚好变温。我和齐若雯比赛,她比我先出发一两年,我以每秒999999千米的速度,很快就追上了齐若雯,这场比赛我赢了,发出99999分贝的欢呼声:"耶!我赢了!"接着我们就打起水仗来。我先揭起300米的水花,一下扣到了她的头上,她腔了一肚子的水,大约有99吨吧,她也不堪示弱,仗着自己劲大,3微米的水花贱到了我的头上,我们就这样玩着,不知不觉已经过了8760个钟头了,她还在25点有睡觉课,所以我们就回家了,她做车回去的,用了17520个钟头就回去了,我说了声88就走了。 
  愉快的后天过去了,不止到大后天会是什么样呢?

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黑夜, 
在他们的照耀下,变成了光明…。。 
                             引子 
   冰玲是个残疾女孩,但她依然自尊的成长、自尊的生活。她有一个动听的名字:冰玲,谢冰玲。而故事的起源,在另一个女孩身上她叫谢雨铃。 
   雨铃是冰玲的亲姐姐,她人长得好看,学习都好的可以,但姐妹俩从不歧视,相反,还互相依赖,生活无忧无虑。 
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  而每当这时,雨铃会露出两个深深的酒窝: 
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冰玲认为:自己很幸福。也的确,她真的很幸福。 
但是那一天,姐姐和冰玲玩着玩着,说: 
"冰玲,姐姐不舒服,你先玩吧。" 
"呃?姐姐!姐姐!" 
冰玲看到,姐姐的身子刚刚站起,在空中晃了几晃,就倒了下去。 
冰玲懊丧的坐在医院的长凳上,突然,门打开了。 
"喂喂喂,怎么样了?"父母一脸惊慌,医生拉他们到旁边,说了几句话。 
"爸、妈,怎么了?"爸爸沉重的说: 
"没事,住几天院就好了。但是,"爸爸语气一转,"你不可以去看姐姐!" 
为什么?冰玲有一千个不解,一万个不解,但她一直很听话,也没有多问什么。 
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孝感汽车网年轻的时候,怎么会那么傻呢? 
  对“人”的定义?对“爱”的定义,对“生活”的定义,对莫名其妙的刚听到的一 
  个“哲学名词”的定义…… 
  那时候,老是慎重其事地把左掌右掌看了又看,或者,从一条曲曲折折的感情线, 
  估计着感情的河道是否决堤。有时,又正经的把一张脸交给一个人,从鼻山眼水中,去 
  窥探一生的风光。 
  奇怪,年轻的时候,怎么什么都想知道?定义,以及命运。年轻的时候,怎么就没 
  有想到过,人原来也可以有权不知不识而大刺刺地活下去。 
  忽然有一天,我们就长大了,因为爱。 
  去知道明天的风雨已经不重要了,执手处张发可以为风帜,高歌时,何妨倾山雨入 
  盏,风雨于是不重要了,重要的是找一方共同承风挡雨的肩。 
  忽然有一天,我们把所背的定义全忘了,我们遗失了登山指南,我们甚至忘了自己, 
  忘了那一切,只因我们已登山,并且结庐于一弯溪谷。千泉引来千月,万窍邀来万风, 
  无边的庄严中,我们也自庄严起来。 
  而长年的携手,我们已彼此把掌纹叠印在对方的掌纹上,我们的眉因为同蹙同展而 
  衔接为同一个名字的山脉,我们的眼因为相同的视线而映出为连波一片,怎样的看相者 
  才能看明白这样的两双手的天机,怎样的预言家才能说清楚这样两张脸的命运? 
  蔷蔽几曾定义,白云何所谓其命运,谁又见过为劈头迎来的巨石而焦的的流水?怎 
  么会那么傻呢,年轻的时侯。

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赛尔—布鲁的日记1 生命的第一天就有了主人 
  这是一个阳光明媚的早晨,凉凉的海水唤醒了我。只见一群小乌龟围着我,嚷嚷道:“哇!这里有一只布鲁!”“看,她好漂亮啊!”这时,我才仔细的打量自己:淡蓝色的皮肤,水蓝色的眼睛,深海蓝的头发(只有一圈而已),真的像小乌龟们说的一样漂亮!一只小乌龟看见我醒了,大声喊叫着:“快来看!她醒了!”顿时,小乌龟们齐声呼喊:“你好,布鲁小姐!我们是贝尔大家庭!” 
  就在这快乐的时刻,有一只小贝尔慌慌张张地跑过来(应该说是‘爬过来’才对),大叫道:“不好!有赛尔来啦!”大家都慌张起来:“哎呀,布鲁,你去躲躲吧!”“对呀!他肯定是来抓你的!”“快走啦!”可是,大家发现,已经晚了…… 
  我已经开始和他对战了。那是一只美丽的粉红色大鸟,粉红的面颊,脑袋上垂落下来的发辫(我也不知道是什么)让我感到无比的害怕,尖尖的嘴巴仿佛暗藏了无限杀机…… 
  从资料上我知道了,那大鸟叫波克尔。可是她没有发起攻击,倒是他的主人抛出了一个酷似胶囊的东西,我只感到一阵白光袭来,眼前就是一片黑暗…… 
  到了那个赛尔的家,她告诉我,收到我的那个东西的确是胶囊。是超能胶囊,百分百收到精灵。她叫Foerver.千雪,真是一个好听的名字! 
  今天的日记就记到这里吧。我的把日记本藏好,不能让千雪发现!精灵是有隐私滴~ 
  好啦!布鲁日记本!明天见~ 
  布鲁

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