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巴中西:初次采取多项国际花样翻新触动力科技全新壹代凯迪弹奏克XT5焕新退场

2019年11月15日 02:55


  刘勰在《文心雕龙》中说道:“水含珠而生色,山蕴玉则生辉”中考作文中若能有灵动出彩的语言,犹如在炎热燥闷的夏天给阅卷老师送去徐徐清风,让他们心旷神怡,喜出望外,这也必会让你的大作脱颖而出。
  那么,如何写一篇文采斐然的文章呢?可尝试以下几种方法:
  一、锤炼词语,打造准确的词汇
  一篇优秀文章犹如一座精美的建筑,而准确、洗练的优美词语就恰似其中优质的砖块。为此,在写作时应尽量选用那些准确传神、富有个性化的词语,尤其要重视对动词、形容词的锤炼。这样,既能使语言鲜明生动、新颖脱俗,又能生动贴切地把静态的事物写活,把动态的事物写得更加逼真,把平常的事写得形象动人。如北京卷《少年风采》片段:
  阿利可是我们几个之中最像踢足球的,脚腕轮子般灵活,于是获雅号“战车”脚一钩,一挑,便绕过了一人,直刺向守门员,似一把尖刀,无人能敌。
  巧用“钩”“挑”“绕”“刺”等动词,将少年朋友们在赛场上踢足球的一招一式刻画得惟妙惟肖,十分细致、准确。
  二、活用句式,使之具有音韵美
  文章的句式变化既与语句的内容有关,又与作者所要表达的情感有关。我们可以根据作文表达的需要,灵活地选用句式。如为了加重语气和表达强烈的情感,可选用反问句;为了整齐对称、声韵和谐、气势贯通,可选用整句;为了灵活自然、错落有致、避免单调,可选用散句。考场作文如能长句短句交替使用,整句散句灵活运用,再加上反问、感叹、陈述等不同语气的搭配使用,就会收到“大珠小珠落玉盘”的艺术效果。如陕西卷《逗号》片段:
  “最美妈妈”吴菊萍的自然一接;“最关女教师”张丽莉的奋力一推;“最美司机”吴斌的忍痛停车……这些人生小小的逗号,影响着他人,影响着社会,引导着人们向善。
  整饬优美、高度概括的语言引出对“逗号人生”的思考,体现出作者语言运用的娴熟。
  三、善用修辞,展现语言的灵动美
  修辞之于语言,犹如华美的服饰之于人,俗话说“人靠衣装”,语言则需要修辞来装饰。一篇文章中,比喻用得好,则生动活泼,清新明快;排比用得好,则气势如虹,一气呵成,震人心魄;拟人用得好,则活灵活现,独具一格;对比用得好,则美丑尽显,相得益彰;引用用得好,则文章添香,意蕴丰厚。如河北卷《我和四季的亲密接触》片段:
  春日生机勃勃,夏日百花齐放,秋日落叶纷飞,冬日雪花落地。蛰居一室之内,恍若隔世;飞向空阔四野,脱笼如鹄。亲近四季之景,咏唱四时之美。
  文段运用排比、对偶、比喻等修辞手法,写尽了四个季节的特点,表达了真挚的赞美之情,可谓笔笔传神,字字珠玑。
  四、摘句引语,丰富语言的文采
  “腹有诗&#;书文自&#;华”,写考场作文时如能将平时积累的一些名言警句、优美诗句、歌词、谚语等,恰当地引用或化用,就能使文章更有书卷气和文化底蕴,达到一种言简意丰、增添文采的效果。如南京卷《带一本书去旅行》片段:
  春回大地,万物复苏。此时,你不妨手携一本《诗词大全》,或爬山踏青,或乡野漫步。游玩儿间隙,面小河,坐石岩,诵读着南朝宋谢灵运的“池塘生春草,园柳变呜禽”,感受着鸟儿和鸣的喜悦;靠大树,躺长椅,吟咏着唐代贺知章的“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀”,享受着春风拂面的温暖……这种亲近大自然的阅读,一定会让你悠然自得,惬意无比。
  在流利洒脱的散句之中,参差交错着一些整齐匀称的整句,真切地表现了春日带书旅行的悠然自得之情。
  五、嫁接文言,彰显语言的底蕴
  在文字的表述中适当地嫁接文言句式可以增强文章的韵律美和表达效果,文言词句的声情之美及遣词用字之妙,可以使人得到美的享受与感悟。如安徽卷《趣&#;在其中》片段:
  暑期夜半,寂寥无趣,辗转反侧。遂从书架取一书,借手机荧光,映照而读。忽兄翻身,余大惊,萤飞灯熄。吾无奈,又默然躺下,甚感憋闷。蒙头倒睡于被窝中,因呼吸不畅,又时时探出头来!如此三番,起坐,余颇感疲惫,以左手攀左趾,右手支脖颈。兄被吾三番五次折腾至醒。见吾此状仍手执诗书一卷,日:“吾见得苦读之人莫过于此矣!”遂起身与余同读。
  考生的文言文功底比较扎实,遣词造句像模像样,写出了自己读书的乐趣,可谓细腻人微,绘声绘色。那流畅精练的文言语言,使得文章不拘一格,活泼生动,凸显作者深厚丰富的文化底蕴,文质兼美,让人叹为观止。
  总之,“文章随世运,无日不趋新”我们的作文只有语言出彩了,才能令人赏心悦目,才能给读者、也给阅卷老师留下深刻的印象,从而“嫁”得出去,赢得高分。

我有四根&#;弦,四根弦音色各不同可以发出so&#;、re、la、mi这四种音,用我的黄金搭档——弓拉动它,声音就从“f”孔里发出来,&l&#;dquo;f”孔里有我的脊椎——音柱支撑着我整个身体。

巴中西
  世界给我的第一个记忆是,我躺在奶奶的怀里,拼命地哭,打着挺儿,也不知道是为什么,哭得好伤心。窗外的山墙上剥落了一块灰皮,形状像一个难看的老头儿。奶奶搂着我,拍着我,“噢、噢”地哼着。我倒觉得委屈起来“你听!”奶奶忽然说,“你快听,听见了吗?”我愣愣地听,不哭了。我听见了一种美妙的声音,飘飘的、缓缓的……是鸽哨儿?是秋风?是落叶划过屋檐?或者,只是奶奶在轻轻地哼唱。直到现在,我还是说不清楚。
  “噢噢,睡觉吧,猴子来了我打它……”那是奶奶的催眠曲。屋顶上有一片晃动的光影,是盆里的水反射出来的。光影也那么飘飘的、缓缓的,变成和平的梦境。我在奶奶的怀里安稳地睡熟……
  我是奶奶带大的。有很多人当着奶奶的面对我说,是奶奶把我带大的,长大了不要忘了奶奶哟!那时候的我懂些事了,趴在奶奶的膝头,用小眼睛瞪那些说话的人,心想:“瞧你们那讨厌样儿吧”翻译成孩子还不能掌握的语言,意思大概是:“这话用你们说吗?”
  奶奶紧紧地把我搂在怀里,笑着说:“等不到那会儿!”那神情仿佛已经很满足了。
  “等不到哪会儿?”我问。
  “等不到你孝敬奶奶一把铁蚕豆”
  我不停地笑,我知道她不会那么想的。不过我总想不好,等我挣了钱给她买什么。爸爸、大伯、叔叔给她买什么,她总是说:“用不着花那么多钱买这个”
  奶奶最喜欢的是我给她踩腰、踩背。一到晚上,她常常腰疼、背疼,就叫我站到她的身上,来来回回地踩。她趴在床上“哎哟哎哟”的,还一个劲地夸我:“小脚丫踩上去,软软的,真好受!”我可是最不喜欢干这个的,踩来踩去,总也踩不到尽头。
  “行了吧?”我问。
  “再踩两趟”奶奶说。
  我大跨步地踩了个来回,问:“行了吧?”
  “唉,行了”
  听到这话,我赶快下地,穿鞋,逃跑……
  于是,我说:“长大了我还给你踩腰”
  “哟,那还不把我踩死?”
  过&#;了一会儿,我又问:“你干吗等不到那会儿呀?”
  “老了,还不死?”
  “死了就怎么了?”
  “那你就再也找不着奶奶了”
  我不嚷了,也不问了,老老实实地依在奶奶的怀里。那是世界给我的第一个可怕的印象。
  一个冬天的下午,一觉醒来,不见了奶奶,我趴在窗台喊她。窗外是风和雪。
  “奶奶出门了,去看姨奶奶”我不信,奶奶去姨奶奶家总是带着我的;我整整哭了一个下午,妈妈、爸爸、邻居们谁也哄不住,直到晚上奶奶出人意料地
  回来了。这事大概没人记得住,也没人知道我那时想到了什么。小时候,奶奶吓唬&#;我的最好办法,就是说:“再不听话,奶奶就死了!”
  夏夜,满天星斗。奶奶讲的故事与众不同,她不是说地上死一个人,天上就少了一颗星,而是说,地上死一个人,天上就又多了一颗星。
  “怎么呢?”
  “人死了,就变成一颗星”
  “为什么要变成星星呀?”
  “给走夜道儿的人照亮儿……”
  我们坐在庭院里,草茉莉都开了,各种颜色的小喇叭,掐一朵放在嘴上吹,有时候能吹响。奶奶用大芭蕉扇给我赶蚊子。凉凉的风,蓝蓝的天,闪闪的星星,永远留在我的记忆里。
  那时候,我还不懂得问,是不是每个人死了都可以变成星星,都能给活着的人把路照亮。
  如今,奶奶已经死了好多年。她带大的孙子忘不了她。尽管我现在想起她讲的故事,知道那是神话,但在夏天的晚上,我时常还像孩子那样,仰着脸,猜想哪一颗星是奶奶……我慢慢地回想奶奶讲过的那个神话。我相信,每一个活过的人,都能给后人的路&#;上添一丝光亮。也许是一颗巨星,也许是一把火炬,也许只是一支含泪的蜡烛……
  (栾梅选自《奶奶的星星》,花城出版社出版,有删节)
  点评:
  这篇小说以第一人称“我”的成长为线索,叙述了“我”孩提时代与奶奶一起生活的片段,表达出“我”与奶奶之间深厚的感情,从中刻画了奶奶淳朴、善良、乐于奉献的高大形象,让读者与“我”感同身受;令人敬仰与怀念。小说用的是散文化的笔法和第一人称的叙述方式,蕴涵了真实的情感力量。作品风格清新、温馨,富有哲理和幽默感。


  不知道为什么,我喜欢上了写作,不知道自己有没有毅力写下去,迷惘、空洞,内心有种压抑感,也许与文学沾上边的孩子是不容易快乐的……我们会将自己的感情在纸上细细描摹,不愿让别人来读懂我们的心,我们会将现实抽象地画在纸上,编写一个浪漫的结尾,然后痴痴地对zhou自己的稿子笑。我一度徘徊在笔尖所创造的世界里无法自拔,我的眼睛死死地盯在笔尖上,我的耳朵听惯了书写时的“沙沙”声,我见惯了现实的残酷,我不想再看见现实了,直到一次,梦一般的回忆。
  下雨了……
  起风了……
  樱hua落了……
  不知什么时候,雨、风、樱花成了我在这现实中的寄托,在我眼中,它们纯洁、美好。每一次,我都撑起伞,默默地走在它们所编织的世界里,然后丢掉伞,用每一寸皮肤来吮吸着它们相互jin泡的甘露,仿佛整个世界,在这里孤傲地旋转、升腾。
  我坐下来用颤抖的躯体迎风,然后醉了。
  突然,我感觉一阵温暖侵入了我的脊背,我睁开那早已布满血丝的眼眸望着ta,一个睁大双眼的,扛着与他瘦弱的身体不成比例的超大号伞的小男孩儿站在我身边,他那红润的双唇笑开了一道弧xian。他对我说:“大哥哥,你不冷吗?”“回家吧,你爸妈在等你呢。”我强压着语气说。他执拗地摇着我:“哥哥,你哭了,妈妈说下雨天哭鼻子会满嘴的苦味儿,你的嘴里现在是不是很苦啊?”我抚摩着他的头,说:“对啊,你赶快回家,听话。”只见他那嘴巴微微下垂,然后从兜里拿出一块tang,剥开后塞进我的嘴里后迅速跑开,边跑边叫着:“大哥哥,吃完糖就不苦了,拜拜。”我泪流满面,朝着他那一蹦一跳的背影喊着:“小弟弟,你要好好的啊。”我不知道他听见了没,但是是他,帮助了我重返现实梦想。
  有时,我猛然从梦中惊醒,记忆中那一幕还是那么深刻,我也总会默念:小弟弟,你要好好的……
  (指导老师:丁一月)巴中西
  时光倒流,我的思绪回到了千百年前的古战场。硝烟弥漫,空qi中满是血腥,夹杂着战马的嘶叫声,将士们正在奋勇杀敌,这是魏、蜀、吴三国之间的较量,而此时的周瑜正躺在病床上……
  “想当年,小qiao初嫁了,雄姿英发,羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭……”如今的周瑜已不复当年的神采,躺在病榻蓌i沼谠谧詈髖i刻发出了“既生瑜,何生亮”的慨叹。
  我想,周瑜的死不仅是因为他太过自负,恐怕更多的是因为火烧赤壁后胜利的喜悦消磨了他心中最后一丝宽容。
  宽容是一首歌,每个旋律都拨动着人们的心弦;宽容是一首诗,抑扬顿挫的韵律折射出人性的闪光;宽容是一场梦,因为梦里的东西总是美好的,却又是每个人难以实现的。
  民间流传着这样一个故事:在古代,有两户人家,为了深院的三尺巷而大动干戈,其中一家人的儿子在朝廷里做官,于是这家人就修书一封,希望neng借儿子的权力来得到这三尺巷,做官的儿子见此情景,很生气,随即作诗一首寄回了lao家:
  区区深院三尺巷,
  让他三尺有何妨?
  万里长城今犹在,
  不见当年秦shi皇。
  看了这首诗,两家人都非常的感动,也觉得十分的羞愧,于是各让三尺,形成了著名的“六尺巷”,从此,这段故事广为流传……
  这个简单的故事向人们昭示了一个道理:做人要懂得宽容。我想,那个在朝廷做官的儿子定然是怀有一ke宽容的心,处处与人为善,才做了大官。
  我想,人与人之间总免不了一些磕碰与摩擦。但只要怀有一颗宽容的心,任何事都能迎刃而解。
  (指导老师:柴 霞)

巴中西:马云之后,真的无法又叛逆袭了么?


  生活中,我们常常会遇到意想不到的磨难。然而,我们该怎样直面人生,面对生命中的考验呢?华特给我们做出了榜样,他没有把残疾看成是生命的缺口,而是通过自己的不懈努力,实现了生命的绽放。是的,人生不怕磨难,就怕丢掉刚强,只要心中的火种不灭:就会拥有一片蓝天。
  就拿著名的恐怖小说大师斯蒂芬·金来说吧,他的经历十分坎坷。他曾经潦倒得连电话费都交不起,电话公司因此掐断了他的电话线。可是,他没有被生活的重担压垮。他下工夫,不断练习,坚持创作,终于获得了巨大成功。后来,他成了世界著名的恐怖小说大师,整天稿约不断,常常是一部小说还在他的大脑中储存着,出版商就把定金支付给他了。他的成功之花开在磨难的土地上,他的生命在磨难的泥土里深深地扎下了根。
  贝多芬说过:“唯其痛苦,才有欢乐。”他虽然两耳失去听觉,却没有放弃对音乐的梦想。相反,他将一生奉献给了音乐,用生命之曲唤醒了人类。还有“断臂少年”刘伟,10岁时他因触电失去双臂,19岁时他放弃高考开始学琴。据他的母亲回忆。由于钢琴比较高,刘伟的脚没有支撑点,双腿完全是悬空的,长时间的练习,双脚经常红肿。可是,他没有用什么煽情的言行来博得人们的同情,只是用行动告诉别人:“我不是废人!”2011年10月,刘伟终于成功了,他成了社会关注的焦点。“要么赶紧死,要么精彩地活着。”一个20岁出头的年轻人说出这样的一句话,那单薄的身影显得如此高大。生命并不脆弱,它是世界上最坚韧的东西。
  “苦是人生的老师,胜利和眼泪就是人生。”虽然我们无法决定生命的长度,但可以扩展它的宽度;虽然我们不能改变天生的容貌,却可以时时展现笑容;虽然我们不能企望控制他人,却可以好好地掌握自己;虽然我们不能全然预知明天,却可以充分利用今天……
  没有什么比生命更富有、更生动、更崇高;心中有了这杆秤,还怕战胜不了磨难吗?
  点评:
  本文观点鲜明,论据五分,是一篇较为成功的习作。文中,作者借助斯蒂芬·金和刘伟的事例,论证了生命的坎坷以及磨难的重要性。生活中,磨难随时有可能出现,只有鼓起勇气,敢于面对,才能拥有精彩的人生。另外,排比句的使用也增加了文章的气势。使论证深入浅出。巴中西

小鹦鹉也很可爱。吃饱喝足后,它不是在笼里上蹿下跳,就是叽叽喳喳唱个不停。等折腾累了,它干脆又钻进窝儿睡起觉来。可是,没过一会,刚起床的它又跳到屋顶,表演起了绝活——倒挂金钩……看着眼前的一切,我情不自禁的为它鼓起掌来“好!”。


  生活中,我们常常会遇到意想不到的磨难。然而,我们该怎样直面人生,面对生命中的考验呢?华特给我们做出了榜样,他没有把残疾看成是生命的缺口,而是通过自己的不懈努力,实现了生命的绽放。是的,人生不怕磨难,就怕丢掉刚强,只要心中的火种不灭:就会拥有一片蓝天。
  就拿著名的恐怖小说大师斯蒂芬·金来说吧,他的经历十分坎坷。他曾经潦倒得连电话费都交不起,电话公司因此掐断了他的电话线。可是,他没有被生活的重担压垮。他下工夫,不断练习,坚持创作,终于获得了巨大成功。后来,他成了世界著名的恐怖小说大师,整天稿约不断,常常是一部小说还在他的大脑中储存着,出版商就把定金支付给他了。他的成功之花开在磨难的土地上,他的生命在磨难的泥土里深深地扎下了根。
  贝多芬说过:“唯其痛苦,才有欢乐。”他虽然两耳失去听觉,却没有放弃对音乐的梦想。相反,他将一生奉献给了音乐,用生命之曲唤醒了人类。还有“断臂少年”刘伟,10岁时他因触电失去双臂,19岁时他放弃高考开始学琴。据他的母亲回忆。由于钢琴比较高,刘伟的脚没有支撑点,双腿完全是悬空的,长时间的练习,双脚经常红肿。可是,他没有用什么煽情的言行来博得人们的同情,只是用行动告诉别人:“我不是废人!”2011年10月,刘伟终于成功了,他成了社会关注的焦点。“要么赶紧死,要么精彩地活着。”一个20岁出头的年轻人说出这样的一句话,那单薄的身影显得如此高大。生命并不脆弱,它是世界上最坚韧的东西。
  “苦是人生的老师,胜利和眼泪就是人生。”虽然我们无法决定生命的长度,但可以扩展它的宽度;虽然我们不能改变天生的容貌,却可以时时展现笑容;虽然我们不能企望控制他人,却可以好好地掌握自己;虽然我们不能全然预知明天,却可以充分利用今天……
  没有什么比生命更富有、更生动、更崇高;心中有了这杆秤,还怕战胜不了磨难吗?
  点评:
  本文观点鲜明,论据五分,是一篇较为成功的习作。文中,作者借助斯蒂芬·金和刘伟的事例,论证了生命的坎坷以及磨难的重要性。生活中,磨难随时有可能出现,只有鼓起勇气,敢于面对,才能拥有精彩的人生。另外,排比句的使用也增加了文章的气势。使论证深入浅出。巴中西

还记得那是在我7岁的时候,爸爸的烟瘾很大,一天要吸两三包烟。爷爷奶奶总劝他:“吸烟危害健康。”可爸爸总是听不进去,还有很多的奇谈怪论。他总是逞强地说:“那个谁谁吸了一辈子的烟,不是也活到89岁吗?”妈妈为了劝阻爸爸抽烟,也和爸爸发生了不少口角,最后还是以失败告终。

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【<】【b】【r】【>】【 】【 】【作】【为】【命】【题】【形】【式】【之】【一】【,】【材】【料】【作】【文】【在】【历】【年】【中】【考】【中】【有】【不】【同】【的】【体】【现】【。】【所】【以】【,】【同】【学】【们】【在】【备】【考】【时】【也】【不】【能】【忽】【略】【。】【写】【此】【类】【作】【文】【,】【审】【题】【是】【关】【键】【,】【必】【须】【全】【面】【把】【握】【材】【料】【的】【意】【思】【,】【抓】【住】【重】【点】【、】【还】【要】【深】【入】【把】【握】【内】【在】【的】【关】【系】【,】【明】【确】【材】【料】【的】【感】【情】【倾】【向】【,】【即】【材】【料】【所】【指】【的】【人】【或】【事】【、】【现】【象】【,】【以】【及】【所】【表】【现】【出】【来】【的】【态】【度】【。】【材】【料】【作】【文】【审】【题】【时】【有】【“】【三】【清】【”】【:】【一】【是】【看】【清】【材】【料】【,】【领】【会】【内】【容】【;】【二】【是】【理】【清】【内】【容】【,】【提】【炼】【中】【心】【;】【三】【是】【读】【清】【要】【求】【,】【规】【范】【写】【作】【。】【比】【如】【2】【0】【1】【2】【年】【的】【哈】【尔】【滨】【试】【卷】【:】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【传】【说】【西】【方】【有】【一】【种】【鸟】【叫】【荆】【棘】【鸟】【,】【这】【种】【鸟】【在】【出】【生】【后】【无】【法】【发】【出】【声】【音】【,】【它】【必】【须】【远】【赴】【他】【乡】【,】【找】【到】【生】【长】【在】【那】【里】【的】【荆】【棘】【树】【,】【用】【树】【上】【的】【荆】【棘】【刺】【破】【自】【己】【的】【喉】【咙】【,】【才】【能】【发】【出】【嘹】【亮】【的】【声】【音】【,】【那】【声】【音】【却】【是】【世】【界】【上】【最】【动】【听】【、】【最】【美】【妙】【的】【声】【音】【。】【然】【而】【,】【为】【了】【这】【瞬】【间】【的】【歌】【唱】【,】【它】【付】【出】【了】【漫】【长】【而】【艰】【辛】【的】【努】【力】【:】【一】【次】【次】【地】【振】【翅】【,】【跌】【落】【;】【一】【次】【次】【地】【起】【飞】【,】【滑】【翔】【…】【…】【羽】【翼】【一】【点】【点】【丰】【满】【了】【,】【经】【验】【一】【点】【点】【丰】【富】【了】【,】【勇】【气】【一】【点】【点】【增】【加】【了】【。】【终】【于】【有】【一】【天】【,】【它】【从】【容】【地】【翱】【翔】【天】【宇】【。】【飞】【向】【远】【方】【,】【完】【成】【了】【生】【命】【的】【绝】【唱】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【这】【个】【传】【说】【至】【少】【给】【了】【我】【们】【这】【样】【一】【些】【启】【示】【:】【毅】【力】【是】【成】【功】【者】【必】【备】【的】【品】【质】【;】【实】【现】【理】【想】【,】【就】【要】【勇】【于】【付】【出】【代】【价】【;】【成】【就】【的】【取】【得】【离】【不】【开】【积】【累】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【请】【根】【据】【以】【上】【材】【料】【,】【自】【选】【角】【度】【,】【写】【一】【篇】【文】【章】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【这】【则】【材】【料】【讲】【述】【了】【荆】【棘】【鸟】【为】【发】【出】【嘹】【亮】【的】【声】【音】【而】【付】【出】【了】【艰】【辛】【的】【努】【力】【,】【最】【终】【实】【现】【了】【自】【己】【的】【理】【想】【。】【审】【题】【时】【,】【我】【们】【要】【抓】【住】【材】【料】【中】【隐】【含】【的】【关】【键】【词】【—】【—】【毅】【力】【、】【成】【功】【、】【理】【想】【、】【代】【价】【、】【积】【累】【,】【这】【些】【是】【题】【眼】【。】【也】【就】【是】【说】【,】【成】【功】【来】【源】【于】【不】【懈】【的】【努】【力】【,】【是】【实】【现】【理】【想】【的】【过】【程】【,】【也】【是】【拼】【搏】【的】【过】【程】【,】【只】【有】【付】【出】【一】【定】【的】【代】【价】【,】【才】【能】【实】【现】【人】【生】【的】【辉】【煌】【。】【由】【此】【,】【我】【们】【可】【围】【绕】【“】【如】【何】【成】【功】【”】【“】【实】【现】【理】【想】【”】【“】【学】【会】【拼】【搏】【”】【“】【美】【好】【绽】【放】【”】【“】【注】【重】【积】【累】【”】【等】【话】【题】【来】【写】【。】【总】【之】【,】【只】【有】【明】【确】【命】【题】【者】【的】【意】【图】【,】【才】【能】【做】【到】【有】【的】【放】【矢】【,】【才】【能】【准】【确】【立】【意】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【那】【么】【,】【如】【何】【立】【意】【呢】【?】【同】【学】【们】【需】【掌】【握】【以】【下】【几】【种】【方】【法】【:】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【一】【、】【以】【小】【见】【大】【。】【“】【一】【滴】【水】【可】【折】【射】【整】【个】【世】【界】【”】【,】【从】【小】【事】【、】【小】【物】【中】【确】【立】【中】【心】【、】【主】【旨】【,】【以】【收】【到】【事】【半】【功】【倍】【的】【效】【果】【。】【可】【以】【在】【日】【常】【的】【凡】【人】【小】【事】【、】【常】【见】【情】【景】【中】【,】【切】【入】【重】【大】【而】【严】【肃】【的】【主】【题】【,】【可】【以】【把】【事】【物】【的】【某】【些】【特】【征】【同】【某】【种】【哲】【理】【、】【风】【格】【、】【品】【质】【联】【系】【起】【来】【,】【还】【可】【以】【把】【题】【材】【放】【入】【广】【阔】【的】【社】【会】【背】【景】【和】【时】【代】【高】【度】【中】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【二】【、】【正】【话】【反】【说】【。】【即】【运】【用】【求】【异】【思】【维】【,】【从】【话】【题】【的】【反】【面】【着】【手】【,】【提】【出】【与】【正】【面】【或】【常】【见】【观】【点】【完】【全】【不】【同】【的】【观】【点】【,】【达】【到】【“】【反】【弹】【琵】【琶】【”】【的】【效】【果】【。】【比】【如】【:】【人】【们】【往】【往】【对】【失】【败】【、】【挫】【折】【、】【磨】【难】【没】【有】【好】【感】【,】【甚】【至】【深】【恶】【痛】【绝】【,】【由】【此】【可】【逆】【向】【立】【意】【为】【“】【珍】【惜】【失】【败】【、】【珍】【惜】【挫】【折】【、】【珍】【惜】【磨】【难】【”】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【三】【、】【直】【话】【曲】【说】【。】【即】【同】【样】【的】【意】【思】【不】【是】【直】【接】【说】【,】【而】【是】【巧】【取】【角】【度】【曲】【折】【地】【说】【,】【这】【样】【从】【侧】【面】【迂】【回】【突】【破】【,】【重】【新】【观】【察】【、】【审】【视】【、】【认】【识】【事】【物】【和】【人】【物】【,】【形】【成】【崭】【新】【的】【观】【点】【和】【看】【法】【。】【比】【如】【,】【以】【“】【发】【现】【”】【为】【内】【容】【的】【材】【料】【作】【文】【,】【可】【以】【用】【拟】【物】【的】【写】【法】【写】【“】【发】【现】【爱】【的】【果】【实】【”】【和】【“】【发】【现】【小】【主】【人】【的】【秘】【密】【”】【了】【,】【立】【意】【独】【特】【,】【能】【使】【文】【章】【造】【成】【曲】【折】【含】【蓄】【的】【效】【果】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【四】【、】【多】【维】【立】【意】【。】【即】【巧】【妙】【运】【用】【联】【想】【与】【想】【象】【,】【在】【发】【散】【思】【维】【中】【拓】【展】【立】【意】【的】【空】【间】【。】【也】【就】【是】【说】【以】【话】【题】【为】【圆】【心】【,】【确】【立】【几】【个】【思】【维】【的】【角】【度】【,】【再】【在】【每】【个】【角】【度】【里】【确】【立】【若】【干】【内】【容】【,】【使】【思】【维】【向】【多】【方】【面】【辐】【射】【,】【这】【样】【,】【作】【文】【信】【息】【就】【可】【以】【成】【倍】【增】【长】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【阅】【读】【材】【料】【,】【按】【要】【求】【作】【文】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【在】【一】【次】【出】【行】【中】【,】【华】【特】【的】【车】【突】【然】【刹】【车】【失】【灵】【,】【车】【子】【翻】【出】【路】【面】【。】【在】【这】【次】【车】【祸】【中】【,】【华】【特】【的】【脊】【椎】【受】【了】【伤】【,】【两】【条】【腿】【都】【瘫】【痪】【了】【,】【下】【半】【生】【只】【能】【待】【在】【轮】【椅】【上】【。】【华】【特】【绝】【望】【极】【了】【,】【心】【中】【充】【满】【怨】【恨】【,】【总】【是】【抱】【怨】【命】【运】【的】【不】【公】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【为】【了】【打】【发】【时】【间】【,】【华】【特】【开】【始】【阅】【读】【。】【1】【4】【年】【里】【,】【华】【特】【读】【了】【1】【4】【0】【0】【多】【本】【书】【,】【从】【中】【学】【到】【了】【很】【多】【知】【识】【。】【这】【时】【,】【他】【开】【始】【重】【新】【思】【考】【、】【审】【视】【人】【生】【,】【并】【四】【处】【演】【讲】【,】【鼓】【励】【人】【们】【积】【极】【生】【活】【。】【后】【来】【,】【华】【特】【靠】【着】【自】【己】【的】【口】【才】【、】【见】【识】【和】【阅】【历】【。】【成】【为】【了】【国】【会】【议】【员】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【有】【人】【经】【常】【问】【华】【特】【:】【“】【你】【觉】【得】【瘫】【痪】【是】【人】【生】【最】【大】【的】【不】【幸】【吗】【?】【”】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【华】【特】【每】【次】【都】【说】【:】【“】【不】【,】【我】【想】【我】【应】【该】【感】【谢】【它】【。】【因】【为】【它】【让】【我】【发】【现】【了】【一】【个】【全】【新】【的】【自】【己】【,】【让】【我】【的】【生】【活】【更】【有】【意】【义】【。】【”】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【,】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【要】【求】【:】【①】【题】【目】【自】【拟】【,】【文】【体】【自】【选】【;】【②】【选】【取】【一】【个】【或】【多】【个】【角】【度】【,】【可】【以】【记】【叙】【经】【历】【,】【抒】【写】【感】【受】【,】【也】【可】【以】【发】【表】【议】【论】【;】【③】【不】【少】【于】【6】【0】【0】【字】【。】巴中西【<】【p】【>】【第】【三】【站】【我】【们】【去】【了】【沙】【漠】【,】【虽】【然】【在】【海】【边】【已】【经】【见】【过】【沙】【子】【,】【但】【那】【里】【的】【沙】【子】【跟】【这】【里】【的】【真】【的】【不】【一】【样】【,】【沙】【漠】【里】【的】【沙】【子】【非】【常】【细】【,】【轻】【轻】【抓】【起】【一】【把】【就】【会】【随】【风】【飘】【走】【,】【我】【光】【着】【脚】【走】【在】【沙】【漠】【里】【,】【感】【受】【着】【那】【有】【点】【烫】【脚】【的】【沙】【子】【在】【我】【的】【脚】【上】【跳】【舞】【。】【周】【围】【还】【有】【很】【多】【骆】【驼】【,】【虽】【然】【我】【很】【想】【骑】【,】【但】【我】【还】【是】【由】【于】【胆】【子】【小】【,】【最】【终】【没】【有】【骑】【成】【。】【<】【/】【p】【>】

巴中西:洛龙区测试量具检定检测资质完整顿证明全国畅通用

【<】【p】【>】【爸】【爸】【下】【班】【回】【到】【家】【,】【坐】【下】【来】【刚】【要】【点】【烟】【。】【我】【对】【爸】【爸】【说】【:】【&】【l】【d】【q】【u】【o】【;】【爸】【爸】【,】【我】【也】【想】【抽】【烟】【。】【&】【r】【d】【q】【u】【o】【;】【爸】【爸】【惊】【讶】【地】【说】【:】【&】【l】【d】【q】【u】【o】【;】【小】【孩】【子】【怎】【么】【能】【吸】【烟】【?】【&】【r】【d】【q】【u】【o】【;】【&】【l】【d】【q】【u】【o】【;】【可】【是】【我】【们】【天】【天】【都】【陪】【您】【吸】【二】【手】【烟】【,】【已】【经】【危】【害】【到】【我】【们】【的】【健】【康】【了】【。】【今】【后】【只】【要】【您】【吸】【烟】【我】【就】【会】【跟】【你】【学】【。】【&】【r】【d】【q】【u】【o】【;】【爸】【爸】【愣】【了】【一】【会】【儿】【,】【终】【于】【明】【白】【了】【我】【的】【用】【意】【。】【<】【/】【p】【>】

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